Presentación

 Análisis de paradigmas de ambientes de aprendizaje

 A lo largo de la historia es posible identificar distintas aproximaciones al concepto de educación y a los elementos que caracterizan el proceso de enseñanza – aprendizaje. Incluso hablar de este proceso puede ya denotar una particular visión del hecho educativo y por tanto del lugar donde éste suele presentarse. Definir la educación de una u otra manera implica determinar sus propios componentes: la finalidad, los actores, los objetos de conocimiento, la temporalidad y el espacio, etc. (UDGVirtual, 2019).

Formactiva S.A.S (2016). Isla, ambientes,  aprendizaje a distancia

  El pensar en ambientes de aprendizaje nos remite a pensar en espacios escolares o en quizá en cursos en línea, podemos pensar en una escuela, pero también en una plataforma virtual que gestione varios programas formativos. Si reconocemos que los procesos de enseñanza y aprendizaje han sido vinculados hasta ahora a tiempos y espacios definidos y a ideas de lo educativo claramente marcadas por épocas, intereses y paradigmas, aquí se vuelve necesario poder identificarlos y problematizarlos, reconociendo las características y relaciones de lo educativo con la configuración de los ambientes de aprendizaje, la disposición de sus componentes y las interacciones que se promueven, los cambios que han venido presentando y las nuevas perspectivas (y sus implicaciones) que los avances tecnológicos permiten vislumbrar en un futuro que ya nos ha alcanzado. Hacer esta revisión y este análisis de manera crítica nos permitirá tener un marco de referencia que nos permita cuestionar ¿cómo entendedmos y asumimos los ambientes de aprendizaje? y ¿qué implicaciones tiene?